>"El pueblo que olvida su historia està condenado a repetirla"...



jueves, 11 de septiembre de 2014

NO SE PORQUE PIENSAS TÚ...


Llevar a clase el siguiente poema con el fin de relacionarlo con el tema de la Revolución rusa.


No sé por qué piensas tú,

soldado, que te odio yo,
si somos la misma cosa
yo,
tú.

Tú eres pobre, lo soy yo;
soy de abajo, lo eres tú;
¿de dónde has sacado tú,
soldado, que te odio yo?

Me duele que a veces tú
te olvides de quién soy yo;
caramba, si yo soy tú,
lo mismo que tú eres yo.

Pero no por eso yo
he de malquererte, tú;
si somos la misma cosa,
yo,
tú,
no sé por qué piensas tú,
soldado, que te odio yo.

Ya nos veremos yo y tú,
juntos en la misma calle,
hombro con hombro, tú y yo,
sin odios ni yo ni tú,
pero sabiendo tú y yo,
a dónde vamos yo y tú...
¡no sé por qué piensas tú,
soldado, que te odio yo!




NICOLAS GUILLÉN

domingo, 31 de agosto de 2014

Nacionalismo



Hemos comentado en clase que el Amor a la patria y el trabajar por ella es válido y deseable.
Hemos dicho también que el Nacionalismo cuando se basa en la búsqueda de la superación basada en el esfuerzo colectivo por mejorar la situación interna de una nación es un compromiso que todos debemos asumir.

    Sin embargo también hemos establecido que el nacionalismo que pone por debajo a los demás, o pretende conquistarlos ó  suprimirlos no es precisamente lo más sano para la humanidad...
Hemos comentado  que el Nacionalismo  fue una de las justificaciones de los países imperialistas para repartirse el mundo ..sí , con todo y seres humanos a quienes consideraban inferiores; y fué también una de las razones aducidas para enfrentarse a las otras naciones poderosas y reclamar el derecho a un Nuevo reparto del mundo más "equitativo" de acuerdo a lo que cada nación se consideraba merecedora sin tomar en cuenta que se estaban repartiendo seres humanos que también tenían dignidad y derecho a ser libres.

   Tu trabajo consistirá analizar  la frase que te sea asignada en clase,  desde la perspectiva, ética , histórica social y política, así como relacionarla con el tema de la primera guerra mundial.
  Considera que cada frase presenta una critica a la noción de nacionalismo , evidentemente tendrás que poner de manifiesto lo que critica específicamente y como se relaciona con el tema. 
Así mismo deberán (todos) ver el inicio de la película "Feliz Navidad" rescatar las actitudes nacionalistas de los pequeños escolares y relacionarlos con su frase así cómo el conflicto armado que abordaremos durante esta semana  del 1 al 5 de septiembre del año en curso.

Este trabajo es para tu portafolio de evidencias y la fecha de entrega así como los elementos a evaluar serán asignados a cada grupo en su hora clase.


1. "Amo demasiado a mi país para ser nacionalista". - Albert Camus.

2. "Daría la mitad de mi vida para que los nacionalistas pudieran defender sus tesis, pero la otra mitad la necesito para batallar para que los nacionalistas no consigan lo que pretenden". - Atribuida a Voltaire.

3. "El nacionalismo divide a la humanidad en unidades mutuamente intolerantes. En consecuencia, el hombre piensa primero como norteamericano, ruso, chino, egipcio o peruano, y en segundo lugar, si acaso, como ser humano". - Ivo D. Duchacek.

4. "El nacionalismo es particularismo devastador, egoísmo disolvente y factor de debilitamiento democrático, toda vez que defiende la existencia de unos derechos colectivos, proclives a todos los populismos, que casi siempre son incompatibles con los principales derechos individuales". - Antonio Papell.

5. "El nacionalismo es algo intrínsecamente malo por dos motivos. Primero por creer que unas personas son, por su pertenencia a un grupo, mejores que otras. Segundo, porque cuando el problema es el otro, la solución implícita de este problema siempre será el otro". - Ryszard Kapuściński.

6. "El nacionalismo es siempre una tontería, y el nacionalismo étnico, una tontería asesina". - Bernard-Henri Lévy.

7. "El nacionalismo es una enfermedad infantil. Es el sarampión de la humanidad". - Albert Einstein.

8. "El nacionalismo no es el despertar de las naciones hacia su conciencia propia: inventa naciones donde no las hay". - Ernest Gellner.

9. "El nacionalismo no es más que un eslogan de etapa para imponer la identidad de los grupos sociales, pero no es valioso como objetivo último. La humanidad es la mejor opción para el hombre". - Malika Assimi.

10. "El nacionalismo se parece al alcohol barato. Primero te emborracha, después te ciega, y después te mata". - Daniel Fried.
11. "La nación es un sistema de egoísmo organizado... La idea de nación es uno de los medios soporíferos más eficaces que ha inventado el hombre. Bajo la influencia de sus efluvios, puede un pueblo ejecutar un programa sistemático del egoísmo más craso, sin percatarse en lo más mínimo de su depravación moral; aún peor, se irrita peligrosamente cuando se le llama la atención sobre ello". - Rabindranath Tagore.
12. "Las naciones que ávidamente cultivan la ceguera moral como culto del patriotismo acabarán su existencia en una muerte repentina y violenta". - Rabindranath Tagore.


13. "El patriotismo es la principal parte de la ideología mediante la cual la burguesía envenena la conciencia de clase de los oprimidos y paraliza su voluntad revolucionaria, porque patriotismo significa sujeción del proletariado a la nación, tras la cual está la burguesía."- Trotsky
14. "Patriotismo es tu convencimiento de que este país es superior a todos los demás porque tú naciste en él". (George Bernard Shaw)
15. "El nacionalismo es un invento de la burguesía para dividir al proletariado.”- Karl Marx

16. "Nuestra verdadera nacionalidad es la del género humano."- Herbert George Wells
17. "El nacionalismo es el hambre de poder templada por el autoengaño".- George Orwell
18. "La lucha de la clase obrera no tiene nada que ver con los intereses nacionalistas. El proletariado no defiende la creación de nuevas fronteras, sino su abolición; no defiende los privilegios de un territorio frente a los demás, sino la solidaridad y la unidad de clase frente a todas las divisiones; no pretende una distribución más equitativa de los beneficios, sino la abolición de la ley del valor, la subordinación de la producción a las necesidades humanas: «De cada cual según su capacidad; a cada cual según su necesidad»”- Marx

Reparto de China

Observa la imagen, menciona a que país corresponde cada uno de los personajes que se encuentran repartiéndose China. Con base a lo visto en clase comenta cual es la actitud de cada uno respecto a dicho reparto.
    Redacta una crítica a la forma en que Inglaterra se apoderó de Hong Kong y en general a la actitud que tomaron otros países en relación a China después de la guerra del opio.

martes, 19 de agosto de 2014

Quién carga a quién?



Aquí tienen el poema al que hicimos referencia en clase. Recuerden que deberan explicar el contenido del mismo basándote en el tema que estamos abordando. Colonialismo e imperialismo.
NO realicen copia del poema ni parafraseo , expliquen con claridad el mismo.



Llevad la carga del Hombre Blanco.


Enviad adelante a los mejores de entre vosotros;

Vamos, atad a vuestros hijos al exilio

Para servir a las necesidades de vuestros cautivos;

Para servir, con equipo de combate,

A naciones tumultuosas y salvajes;
Vuestros recién conquistados y descontentos pueblos,
Mitad demonios y mitad niños.

Llevad la carga del Hombre Blanco,
Con paciencia para sufrir,
Para ocultar la amenaza del terror
Y poner a prueba el orgullo que se ostenta;
Por medio de un discurso abierto y simple,
Cien veces purificado,
Buscar la ganancia de otros
Y trabajar en provecho de otros.

Llevad la carga del Hombre Blanco,
Las salvajes guerras por la paz,
Llenad la boca del Hambre,
Y ordenad el cese de la enfermedad;
Y cuando vuestro objetivo este más cerca
En pro de los demás,
Contemplad a la pereza e ignorancia salvaje
Llevar toda vuestra esperanza hacia la nada.

Llevad la carga del Hombre Blanco.
No el gobierno de hierro de los reyes,
Sino el trabajo del siervo y el barrendero,
El relato de cosas comunes.
Las puertas por las que vosotros no entrareis,
Los caminos por los que vosotros no transitareis,
Vamos, hacedlos con vuestra vida
Y marcadlos con vuestra muerte.

Llevad la carga del Hombre Blanco,
Y cosechad su vieja recompensa
La reprobación de vuestros superiores
El odio de aquellos que protegéis,
El llanto de las huestes que conducís
(¡Tan laboriosamente!) hacia la luz:
“Oh amada noche egipcia,
¿Por qué nos librasteis de la esclavitud?,

Llevad la carga del Hombre Blanco,
No oséis rebajaros,
Ni clamar ruidosamente por la Libertad,
Para encubrir vuestro cansancio.
Por todo lo que gritáis o susurráis,
Por todo lo que hagáis o dejéis de hacer,
Los silenciosos y descontentos pueblos
Os juzgarán a vuestro Dios y a vosotros.

Llevad la carga del Hombre Blanco,
Olvidad esos tiempos de la infancia,
Los laureles ligeramente concedidos,
La fama fácil y sin fundamento;
Venid ahora, a buscar vuestra hombría,
A través de todos los años ingratos,
Frutos, aguzados con la costosa sabiduría,
El juicio de vuestros pares.






Rudyard Kipling

martes, 9 de octubre de 2012

Facebook

Dos Retos a partir de esa publicación.

1. Comentar a que se refiere cada publicacion especificamente con detalles.

2. Continuar las publicaciones hasta el fin de la guerra.











viernes, 5 de octubre de 2012

Quiereme Mucho...

Link para revisar un articul sobre Hugo Boos..aunque en la red hay bastante al respecto: http://2gmblog.blogspot.com


"Quiéreme mucho". Eduardo Galeano

Texto de su libro Espejos: una historia casi universal.



«Los amigos de Adolf Hitler tienen mala memoria, pero la aventura nazi no hubiera sido posible sin la ayuda que de ellos recibió.

Hugo Boss vistió su ejército.

Bertelsmann publicó las obras que instruyeron a sus oficiales.
Sus aviones volaban gracias al combustible de la
Standard Oil [hoy Exxon y Chevron] sus soldados viajaban en camiones y jeeps marca Ford.


Henry Ford
, autor de esos vehículos y del libro El judío internacional, fue su musa inspiradora. Hitler se lo agradeció condecorándolo.

También condecoró al presidente de la IBM, la empresa que hizo posible la identificación de los judíos.

La Rockefeller Foundation financió investigaciones raciales y racistas de la medicina nazi.

Joe Kennedy, padre del presidente, era embajador de los Estados Unidos en Londres, pero más parecía embajador de Alemania. Y Prescott Bush, padre y abuelo de presidentes, fue colaborador de Fritz Thyssen, quien puso su fortuna al servicio de Hitler.

El Deutsche Bank financió la construcción del campo de concentración de Auschwitz.

El consorcio IGFarben, el gigante de la industria química alemana, que después pasó a llamarse Bayer, Basf o Hoechst, usaba como conejillos de Indias a los prisioneros de los campos, y además los usaba de mano de obra. Estos obreros esclavos producían de todo, incluyendo el gas que iba a matarlos.

Los prisioneros trabajaban también para otras empresas, como Krupp, Thyssen, Siemens, Varta, Bosch, Daimler Benz, Volkswagen y BMW, que eran la base económica de los delirios nazis.

Los bancos suizos ganaron dinerales comprando a Hitler el oro de sus víctimas: sus alhajas y sus dientes. El oro entraba en Suiza con asombrosa facilidad, mientras la frontera estaba cerrada a cal y canto para los fugitivos de carne y hueso.

Coca-Cola inventó la Fanta para el mercado alemán en plena guerra. En ese período, también Unilever, Westinghouse y General Electric multiplicaron allí sus inversiones y sus ganancias.

 Cuando la guerra terminó, la empresa ITT recibió una millonaria indemnización porque los bombardeos aliados habían dañado sus fábricas en Alemania."




miércoles, 26 de septiembre de 2012

TOTALITARISMO.. LA OLA



 Jóvenes a continuación les proporciono el link de la película " La Ola" ( Die Welle ) que será la que trabajaremos para el tema de Totalitarismo.





  La preguta inicial de el proyecto que propone la película es justamente con la que iniciamos nuestro análisis .

Es posible establecer una dictadura (en este caso) en nuestro país actualemente?

Esta pregunta deberas contestarla antes de ver la película  y será la parte inicial de tu trabajo.

Una vez vista la película volveras a plantearte la misma pregunta y redactaráss una nueva respuesta tomando en cuenta la forma en que se desarrolló y fortaleció el grupo y su acciones a lo largo de la misma.


Otras Cuestiones sobre las que habras de reflexionar y redactar tus respuestas son las siguientes:

* Puedes identificar acciones de exlcusión en la pelicula? comenta al  menos tres
* Cómo se percibe el grupo desde dentro y desde afuera?
* Qué valores maneja el grupo que le dan fuerza y coherencia?
* Si tuvieras que definir las posiciones de los diferentes grupos sociales ante un regimen totalitario cual de ellos esta representado en los personajes?
escoge por lo menos tres personajes , define su postura y el rol que representa .

*Cress que los valores de conciencia de grupo, trabajo en equipo y solidaridad pueden darse tambien en los regimenes democráticos? argumenta tu respuesta proporcionando ejemplos.

*Estarias dispuesto a sacrificarte incluso al grado de dar tu vida por algo que te apasiona? argumenta tu respuesta

*Cómo se manifiesta la adhesion al lider y cuales son los riesgos que se corren como lider y como subordinado?

* Porque si valores como unidad, trabajo en equipo etc son positivos en si... aqui se convierten en negativos?

* En una democracia se da la exclusión? argumenta tu respuesta

* En que acciones de las descritas en el tema o en la pelicula has participado aun sin ser del todo conciente? Explica.

sábado, 5 de noviembre de 2011

Lineamientos para Exponer

Estos son los lineamientos para la evaluación, pueden bajarlos de aqui e imprimirlo o copiarlos manualmete pero deben aparecer en su cuaderno y elaborar con ellos una lista de cotejo que debera ser entregada el dia de la exposicion.

EXITO A TODOS.

I. DE FORMA: 1. Presentar la información en mapas conceptuales , cuadros comparativos, lineas del tiempo, V de gowin, cuadro sinóptico etc, pero siempre de manera esquematica

2. El tamaño de dichos mapas debe ser grande de manera que se pueda apreciar y leer desde cualquier sitio del salón

3. Los colores deben ser adecuados para que permitan leer claramente y sin esforzarse toda la información.
4. No se admiten copias del libro ni letreros.

5. Las imágenes que se empleen deben ser suficientemente grandes y claras para ser vistas desde cualquier lugar en el salón,

6. Sin faltas de ortografía

7. Bien redactados, que sea posible leerlos y comprender las ideas que presentan

8. Limpieza

9. Si presentan material auditivo el sonido y las voces de quienes intervienen deben ser claras y totalmente descifrables.

10. Si los esquemas o imágenes son electrónicos deben cubrir los mismos aspectos señalados en los puntos anteriores.

11. Cualquier otro material que se utilice como maquetas etc , deben pedir la orientacion del maestro para su elaboracion y detalles a cubrir

12. Su presentación personal debe ser adecuada, uniforme limpio y completo, sin dobleces ni desparpajado

13. No debe mascar chicle en ningún momento ningún miembro del equipo

14. Postura, de pie, derecho, sin recargarse en el pizarrón, sin estar bailando, ni en posturas desgarbadas.

15. Mantener contacto visual con el grupo de manera constante y ocasionalmente con la maestra.

II. DE CONTENIDO y DESEMPEÑO

1. Abarcar TODO el contenido del Tema

2. Organización del equipo que se refleja en:
a. Conocer el momento en que participa cada integrante y que el material que presenta se encuentre en secuencia lógica.
b. Si necesita algún recurso extra como cañón y laptop tenerlo listo y haber probado su funcionamiento con tiempo, tener la memoria o cd en buen estado y a tiempo para la exposición.

3. La voz debe ser fuerte , clara , audible y descifrable para todos

4. Manejo de contenido en un 95 % .

5. Si es necesario leer, deberá hacerlo de manera fluida, clara, respetando signos de puntuación y modulando adecuadamente la voz ( leer solo se permitirá en caso de que la información requiera ser leída, no todo el tema.)

6. Conocer el significado de todos los términos que utilicen en la exposición del tema

7. Ser capaces de resolver las dudas del grupo (conociendo en su totalidad el tema)

8. Si es necesario escribir en el momento de la exposición deberá hacerlo con letra clara y legible y sin faltas de ortografía (se recomienda que todo venga en el material que presentara al grupo)

9. Contestar respetuosa y claramente las preguntas del grupo y de la maestra.

10. Todos los miembros del equipo deberán participar y cumplir con cada uno de los señalamientos de ambas listas.

jueves, 22 de septiembre de 2011

FELIZ NAVIDAD



Después de ver la pelicula contesta lo siguiente

1. Por qué es mas facil participar en una guerra en el anonimato?

2. Mencina al menos tres situaciones donde se muestre la necesidad de la unión familiar?


3. Basandote en el intro de la película como influye el nacionalismo en perder de vista que todos somos finalmente humanos?

4. Por qué y como cambió la relación bélica entre los ejércitos?

5. Menciona 3 escenas que te hallan emocionado significativamente y explica el por qué?

6. A quienes beneficiaba la guerra, como vería la guerra la población civil?

7. Por qué es la navidad el evento que cambia la situación entre los ejércitos.

8. A partir de este contexto que opinas de las guerras?

9. Que paises estan representados en la pelicula?

Recuerda que fue un hecho real

Si deseas comentar algun otro aspecto que consideres importante puedes hacerlo.